Page 29 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ
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público específico; es decir, diseñar y construir los espacios que consideren las
diversas necesidades de las personas y el diseño para todos.
En el ámbito educativo este concepto implica la elaboración e implementación del
currículo de los diferentes tipos y niveles educativos, bajo los principios de
interculturalidad, flexibilidad y contextualización, a fin de que respondan a la
diversidad cultural, lingüística y de capacidades inherentes al alumnado; también se
enfoca en que los objetivos, contenidos, materiales y evaluación estén dirigidos a
todos, mediante múltiples formas de representación; de acción y expresión, y de
motivación.
- Ajustes razonables: son modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que
no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso
particular, para garantizar a las personas el goce o ejercicio, en igualdad de
condiciones con las demás, de todos los derechos humanos y libertades
fundamentales. En las escuelas y en las aulas, los ajustes razonables pueden realizarse
en la infraestructura, el equipamiento, el diseño e implementación del currículo, los
materiales didácticos, la comunicación e información, los objetos de uso cotidiano o
la organización de la jornada escolar.
- Medidas específicas: se refieren a todas aquellas acciones necesarias para revertir la
discriminación y acelerar o lograr la igualdad de hecho en las personas con situación
de vulnerabilidad.
- El uso de apoyos: son todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela
para dar respuesta a la diversidad de los educandos. Un concepto más amplio de
apoyo implica reducir las BAP. La intensidad y duración de los mismos pueden variar
de acuerdo con las personas, situaciones y momentos. Además, deben abarcar todas
las áreas de vida de los educandos, sin perder de vista que estos apoyos deben
fomentar la participación exitosa en igualdad de condiciones y en contextos
normalizados.
