Page 31 - ANNA CRISTINA GARCIA GOMEZ

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Al conceptualizar a los alumnos como niños con necesidades educativas especiales,

García (et al. 2000) señalan que se está refiriendo a que sus dificultades para aprender no
dependen sólo de ellos, sino que tienen un origen interactivo con el medio ambiente. Las

necesidades educativas especiales aparecen cuando un alumno presenta un ritmo para
aprender muy distinto al de sus compañeros y los recursos disponibles en su escuela son

insuficientes para apoyarlo en la adquisición de los contenidos establecidos en los planes y
programas de estudio; por lo tanto requiere de recursos mayores o diferentes que pueden ser

de tipo profesional (maestros de apoyo especialistas, materiales (mobiliario especifico,

material didáctico, prótesis) arquitectónicas (construcción de rampas, adaptaciones de
distintos espacios escolares) y curriculares (adecuaciones en la forma de enseñar de los

profesores).
Las Necesidades Educativas Especiales son relativas, temporales o permanentes.

Relativas, porque surgen de la dinámica que se establece entre las características personales
del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo. surgen de la dinámica que se

establece entre las características personales del alumno y las barreras u obstáculos que se

presentan o no en el entorno educativo en el que se desenvuelve En este sentido, cualquier
niño puede tener una necesidad educativa especial y no solamente los niños/as en condición

de alguna discapacidad. Existen alumnos/a en condición de discapacidad que no tienen NE

especiales porque pueden aprender sin problemas y también hay alumnos que si tener una
condición de discapacidad presentan necesidades educativas especiales (García et al. 2000;

Teutli et al. 2006).
Las NEE son temporales o permanentes porque un alumno o alumna tiene dificultades

serias para acceder al currículo, puede requerir apoyos durante un tiempo o durante todo su
proceso de escolarización que los recursos específicos que requiere un alumno para asegurar

su participación y aprendizaje pueden brindarse sólo durante un tiempo o a lo largo de todo

su proceso escolar, dependiendo de las condiciones en que se ofrece la educación (García et
al. 2000; Teutli et al. 2006).

Considerando lo anterior, las NEE pueden estar asociadas con tres grandes factores:
1) Ambiente social y familiar en el que se desenvuelve el alumno. Ciertas características

del grupo social o familiar en que viven y se desarrolla el niño, tales como familias
con padre o madre ausente, pobreza extrema, descuido o desdén hacia la educación,