Page 51 - CAROLA BERMEA RODRIGUEZ

alumno a tener inseguridad y todo esto también afectando emocionalmente, que a simple

vista no se ve, pero algunos de mis alumnos si lo presentan.

Esto me sirvió para que gracias a la observación a mis alumnos y a sus trabajos

lograra diagnosticarlos, todos mis alumnos de diferentes subgrupos que son 16 alumnos en

total eran presilábicos.

Entonces fue que empecé con el conocimiento de vocales y consonantes ¿Qué son?

¿Cuáles son las vocales? ¿Cuáles consonantes? ¿si las juntas que sonido hacen? Etc.

Después de esta explicación que me llevo semanas implemente el juego de la lotería de las

letras y esto me ayudó muchísimo, los alumnos llegaban con muchas ganas de jugar a la

lotería de las letras, gracias a eso se aprendieron el abecedario, supieron identificar vocales

y consonantes y sobre todo el fonema de cada letra.

Después de tener ya este aprendizaje bien consolidado empecé a trabajar las silabas,

ma, pa, sa, ca, en un tablero de leo, construyo y escribo, que también les encanto, la verdad

me entusiasmaba ver como se morían por participar, por elegir una imagen y tratar de

formar la palabra y luego escribirla, esta actividad se realizó varias veces durante varias

clases hasta que se dominó y empezamos a implementar más silabas.

Al ya tener consolidado ese aprendizaje, empecé a trabajar con el abecedario móvil,

dándoles la libertad de que ellos lo utilizaran para escribir las palabras, realmente el avance

si se iba viendo por parte de algunos alumnos, para ser sincera es que a veces también

había periodos donde dejaba de verlos y al regresar se atrasaban, entonces

retomaba en una clase todo lo trabajado anteriormente para refrescar bien la mente y de

nuevo agarrar el hilo, esto paso varias veces, también conforme iban avanzando iba

haciendo cambios en los subgrupos porque había 1 alumno de 4 que ya leía el otro no y 1

alumno de 3 que ya leía y los otros 2 , 1 era silábico y otro silábico alfabético entonces fui

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