Page 53 - CAROLA BERMEA RODRIGUEZ

En relación con la estructura considero que fue satisfactoria ya que los resultados

fueron exitosos.

4.1.3 Evaluación

Para terminar mi investigación acción realice una evaluación, para comprobar el

resultado de mi proyecto que, aunque para mí ya era satisfactorio es necesario comprobar lo

obtenido gracias a mi plan de acción y trabajo previo.

Se aplicó una actividad como evaluación, en la actividad tenían que hacer

prácticamente lo que se había llevado a cabo en las semanas pasadas donde se trabajó el

plan de acción pero esta vez de manera autónoma y para comprobar su lectura tenían que

leer una oración de un cuento, realmente ellos no supieron que era una evaluación como tal,

porque lo presente como una actividad diaria, ya que no quería que al mencionar yo que los

iba a calificar esto los pusiera nerviosos y bloqueara el aprendizaje, entonces deje que

trabajaran solos y después evalúe a cada uno mediante una rúbrica notando así los

resultados obtenidos de mi trabajo con los alumnos, que realmente fue muy satisfactorio

para mi ver lo que logre con ellos.

“Según Conde y Pozuelo (2007) recogen que el recurso de la rúbrica para la

evaluación integral y formativa presenta una valoración positiva por parte de los

estudiantes. Esta herramienta, según Wamba y colaboradores (2007), permite la

orientación y evaluación en la práctica educativa. En ella se describen los criterios a

tener en cuenta para valorar un trabajo o tarea, y recoge un gradiente de calidad o

nivel de profundización para cada criterio. Su utilización permite que el alumno

pueda ser evaluado de forma objetiva y al mismo tiempo permite al profesorado

exponer previamente los criterios con los que va a evaluar un trabajo, presentación o

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