Page 52 - CAROLA BERMEA RODRIGUEZ

haciendo con la autorización de mi tutora cambios en los subgrupos para que ninguno se me

atrasara, más bien fueran avanzando.

Después de lo mencionado anteriormente empecé a elaborar mi plan de acción,

para este punto los 16 alumnos con los que comencé mi diagnostico por así decirlo, tenía 15,

una de mis alumnas la dieron de baja de la escuela por un problema familiar que tuvieron,

en el cual tuvo que intervenir PRONNIF entonces no pudimos avanzar más con ella

lamentablemente.

Realicé el plan de acción enfocado en mis 15 alumnos, que ya eran silábicos y

algunos silábicos alfabéticos y el 20 de marzo del 2023 empecé a implementarlo.

Empecé por adecuar el aula de USAER cambiando el material, agregando material

visual, y haciendo el aula más llamativa y más acogedora para los alumnos para después

enfocarme en los diferentes campos informativos planteados en el plan de acción y quiero

volver a hacer énfasis en que decidí apoyarme más sobre lenguaje y comunicación que

pensamiento matemático.

Después de adecuar el aula y empezar a trabajar en la lectoescritura y el

pensamiento matemático iba observando los resultados de cada uno de los trabajos

realizados por mis alumnos diariamente, para ir teniendo una idea del avance que tenían

cada uno y en caso de no tenerlo, también saber quién necesitaba más apoyo y en qué.

La verdad es que los resultados siempre parecieron ser buenos, desde que empecé a

trabajar con mis alumnos los vi más motivados, más participativos etc., al empezar a

trabajar con ellos el plan de acción la única diferencia que notaron ellos fue el aula, ya que

estaba diferente por la adecuación realizada, pero con esto quiero referirme a que siempre

trabaje con ellos de manera más lúdica, a lo que al implementar mi plan de acción no

notaron diferencia.

40