Page 30 - DANA FABIOLA GAONA ESCOBEDO

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el fin de adaptarse y de atender la diversidad de culturas, preferencias, estilos de aprendizaje,

intereses, entre otros aspectos. Asimismo, las prácticas educativas inclusivas permiten
nuevas formas de trabajo en los centros escolares y la eliminación de barreras para el

aprendizaje y la participación.

Para que los procesos de inclusión se favorezcan y se valide la singularidad de los

estudiantes, es necesario que los maestros generen ciertos cambios al interior del aula. Estos
cambios deben centrarse en generar un clima inclusivo donde todos se sientan acogidos y

valorados; y el desarrollo de estrategias didácticas que garanticen el aprendizaje y
participación de todos y cada uno de los estudiantes. Para que esto sea posible, Molier García

(2008) propone que se deben "dar a conocer las singularidades individuales y en el caso en

que no surja un apoyo entre iguales de forma espontánea, planificar la enseñanza de las
competencias o habilidades necesarias para ello" (p. 40). Esto debido al tiempo y al tipo de

interacción que tienen los maestros y los estudiantes.

Por otro lado, en las estrategias dentro del aula, se propone el uso de los nuevos

medios sociales y participativos que ha aportado la tecnología y que proporcionan nuevas
formas de comunicación y colaboración. Además, para este autor es necesario utilizar

metodologías pedagógicas enfocadas en el aprendizaje constructivista y situado, como lo son
el aprendizaje basado en investigaciones y el aprendizaje dialógico y reflexivo, ya que

proveen mayor libertad y se enfocan en los niños y adolescentes como sujetos competentes

en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

3.2.3 Aprendizajes Esperados del Curso de Español en Cuarto Año
El campo formativo de Lengua materna (español) de cuarto año de primaria,

pertenece al ámbito de estudio: Intercambio de experiencias de lectura. Entre los aprendizajes
esperados que se manejan en este campo formativo y que fueron desarrollados con el plan de

acción de esta investigación son los siguientes:

⁃ Escribe recomendaciones para invitar a la lectura de distintos materiales.

⁃ Elige algún texto para recomendar.
⁃ Comenta con sus compañeros las razones por las que recomendaría la lectura

del texto seleccionado.

⁃ Presenta por escrito su recomendación.