Page 34 - DIANA GUADALUPE SAUCEDO ARRIAGA
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                       la lectura y                    -La docente practicante realiza la revisión de   su nivel.
                                                       dicha  actividad  de  acuerdo  con  una  lista  de
                       escritura
                                                       cotejo para asignar nivel a cada alumno.
                       después de la

                       intervención
                                      Evaluación       Inicio.                                       Evaluación
                                      diagnostica  para  -Realizar el pase de lista.                 diagnostica
                                      la  evaluación  de  Desarrollo.                                de lectura.
                                      lectura.         -Individualmente se tomará la lectura “¡No te
                                                       lo creo!”                                     Listas   de
                                                       -Se le contara un minuto para identificar las   cotejo   para
                                                       palabras que lee en este.                     ubicar  a  los
                                                       -Se  tomará  la  lectura  y  se  señala  las   alumnos  en
                                                       características  del  alumno  leyendo  esta  para   su nivel.
                                                       identificar el nivel del alumno con ayuda de
                                                       las indicaciones del SISAT.
                                                       Cierre.
                                                       -Responde  preguntas  sobre  la  lectura  para
                                                       observar la comprensión lectora.
                                                          •   ¿De qué trata la lectura?
                                                          •   ¿De qué tamaño era el hoyo?
                                                          •   ¿Quién se comió la torta?
                                                       -La docente practicante realiza la revisión de
                                                       dicha  actividad  de  acuerdo  con  una  lista  de
                                                       cotejo para asignar nivel a cada alumno.







                         Tercer ciclo: Plan de Acción



            ASIGNATURA / CAMPO DE
                 FORMACIÓN                           APRENDIZAJES ESPERADOS / OBJETIVOS / PROPÓSITOS
         Lenguaje Materna. Español    •  Lee de forma autónoma, en silencio o en voz alta.
                                      •  Explora, lee y relee el material de lectura elegido con ayuda del profesor si es
                                          necesario.


                                      •  Escucha atentamente la lectura en voz alta que realizan sus compañeros.

                                      •  Aprende a utilizar el alfabeto para buscar palabra

                                      •  Revisa y corrige, con ayuda del docente, la coherencia y propiedad de sus notas:
                                          escritura convencional, ortografía.


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