Page 30 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ
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discapacidad o condición, para poder generar un plan de trabajo que se centre en cubrir las
necesidades educativas, competencias, habilidades, conocimientos y demás aspectos que mejora
la calidad de vida de un alumno con DI.
2.1.3 Necesidades Educativas Especificas de los alumnos con Discapacidad
Intelectual.
Para poder identificar las necesidades educativas específicas de los alumnos con D.I., se
valoran desde un nivel de competencia, y características en diferentes contextos como lo son el
escolar, social y familiar.
Respecto al funcionamiento intelectual, el Manual de Atención al Alumnado con
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo derivadas de Discapacidad Intelectual (2008)
menciona que, es la inteligencia conceptual y aquí implica la memoria, atención, control
conductual y metacognición, procesamiento de la información en todas sus fases. En este caso,
también relaciona a los dispositivos básicos para el aprendizaje, lo cual se ven afectados en cierta
medida según el nivel de discapacidad.
También el Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo
educativo derivadas de discapacidad intelectual (2023) habla sobre las necesidades derivadas de
las habilidades adaptativas en las que se pueden ver afectadas en mayor o menor potencia, cómo
lo son:
Comunicación: habilidad que incluye la capacidad de comprender y transmitir
información a través de comportamientos simbólicos, o comportamientos no simbólicos.
Autocuidado: habilidades implicadas en el aseo, alimentación, higiene, vestido ya
apariencia física.
