Page 77 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ
P. 77
77
Flores Tapia hay talleres de computación, cocina y lavandería que les dan
herramientas para en un futuro poder desempeñar lo que aprendieron en el taller
laboral, sin embargo, los alumnos de secundaria también deben empezar con el
proceso de adquisición de esta habilidad, con el manejo del dinero,
implementación de rutinas, establecimiento de horarios, habilidades específicas de
cada trabajo. Aunque también se considera que, para este contexto laboral,
involucra el desarrollo de todas las habilidades en conjunto, así que las otras se
derivan de esta, que como todo ser humano, al llegar a la vida adulta busca
conseguir los sustentos para llevar de manera independiente su vida.
• Autodirección: aquí involucra la autorregulación del comportamiento, el
seguimiento de rutinas, establecimiento de horarios, resolución autónoma de
actividades y tareas pendientes, toma de decisiones, etc. Por lo tanto, la
autodirección brinda que el alumno pueda llevar un control de sí mismo para
poder tener una vida organizada.
Es una reflexión importante porque los docentes deben tomar prioridades respecto al
aprendizaje significativo de los alumnos, utilizando los recursos necesarios para que se pueda
desempeñar cada habilidad. Al conocer la importancia de cada una por separado, se reflexiona
sobre la necesidad de ser involucradas en el contexto escolar de manera constante, sobre todo en
la educación media porque los alumnos son próximos a terminar sus estudios de nivel secundaria
y según las decisiones que toman los padres de familia pueden concluir o continuar con la
formación académica y, sobre todo, con el desarrollo de las habilidades adaptativas.
En la segunda pregunta específica: ¿Cómo se identifican las habilidades adaptativas
según la discapacidad intelectual en los alumnos de secundaria del CAM #4 Prof. Oscar Flores
