Page 78 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ
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Tapia? la siguiente pregunta guía respecto al orden en el que fue aplicado el instrumento de la
entrevista corresponde: “¿Cómo evalúa usted las habilidades adaptativas desarrolladas por el
alumno?” las docentes mencionaron que ellas evalúan llenando un expediente que se redacta
cada ciclo escolar donde se lee y estudia el caso particular de cada alumno, también que en años
pasados aplicaban la evaluación ABS -RC:2 (Adaptative Behavior Scales – Residential and
Community) que aunque es muy extensa arroja con mayor exactitud las habilidades porque se
descubre el contexto familiar y social del alumno, sin embargo, la dejaron de aplicar en este ciclo
escolar.
Al no utilizar la evaluación estandarizada, las docentes utilizan como método de
evaluación la observación, respecto a diferentes indicadores con rubricas que se realizan en las
planeaciones quincenales, como da el ejemplo la participante 3 que menciona sobre la habilidad
comunicativa que redacta varias instrucciones y palomea según si lo realiza o no, sobre esto, da
seguimiento de intervención para lo que resta del ciclo escolar en las áreas de oportunidad.
También se comenta que los alumnos emprenden actividades donde las docentes
observan el proceso respecto a cómo se realiza, si necesita apoyo y la independencia en la cual se
van desarrollando, destacando o compartiendo los avances a los padres de familia y tomando en
cuenta esta observación al momento de la evaluación trimestral del alumno.
La observación de cada día puede permitir la comparación de lo que realizaba hace un
tiempo determinado a lo que realiza ahora el alumno, sin embargo, es importante registrarlo en la
bitácora del maestro o el cuaderno del alumno para no olvidarlo al momento de la devolución de
resultados y evaluación del cierre de ciclo. Se considera que es un método fundamental ya que
las actividades en constantes ocasiones van enfocadas a aprendizajes esperados que, a una
