Page 82 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ
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De manera general, la intervención de la familia como barrera de aprendizaje fue la
respuesta con mayor frecuencia en la aplicación de la entrevista, esto quiere decir, que los
docentes observan constantemente la limitación que ponen los padres de familia para el
desarrollo integral de los alumnos. Se tendrá que buscar a futuro actividades y estrategias de
sensibilización para que los padres de familia puedan reflexionar acerca de su desempeño al
cumplir el rol dentro de la educación de sus hijos, ya que es un derecho el cual se cuenta en todos
los contextos inmediatos del alumno.
También se habla acerca de la sociedad en general, aún hay pocas oportunidades
laborales y sociales para los alumnos con discapacidad. El rechazo y la exclusión son temas que
se observan en el día cotidiano al querer integrarse como persona social. Dentro de un Centro de
Atención Múltiple es una situación a la que no se exponen los alumnos, es el ambiente de
confianza para ellos, pero al salir de este, se podrán encontrar con las diferentes situaciones de
rechazo que hay al convivir en una sociedad, lo que genera una dificultad en su desarrollo
integral e incluso en la autoestima.
En las observaciones realizadas se puede determinar como una dificultad el poco tiempo
dentro de la organización de las clases que se le otorga a los alumnos para trabajar el desarrollo
de las habilidades adaptativas. El sistema escolar les solicita a los docentes que tienen que
abordar temas respecto a los aprendizajes esperados la mayoría del tiempo, sobre todo las
asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático. Si la organización en el
aula se presentara de una manera donde se diera la misma prioridad a las habilidades adaptativas,
los alumnos tendrían aprendizajes significativos obteniendo mayor adquisición de herramientas
para una formación integral con el objetivo de desarrollar la autonomía en la vida cotidiana.
