Page 84 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ

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plantear actividades específicas para cada habilidad retomando desde el área de oportunidad y

conocimientos previos que presentan los alumnos trabajándola en conjunto con los padres de

familia. Esta estrategia y la planeación de actividades de la misma ha sido una buena experiencia

según las docentes porque se ha podido abordar todas las habilidades en beneficio de los

alumnos. Sugieren proporcionar a los padres de familia calendarios donde se le indiquen

actividades para cada alumno respecto a la habilidad adaptativa que se esté trabajando en el mes.

Las actividades propuestas en la secuencia de la planeación con base a los aprendizajes

esperados siendo encaminadas a trabajar el contexto real con situaciones de resolución que se

puedan encontrar en su día a día involucrando el pensamiento reflexivo dejando que los alumnos

indaguen e investiguen por sí mismos se ve reflejada como una estrategia para desarrollar las

habilidades de manera transversal. Al no poder modificar el método de trabajo respecto a la

organización de los contenidos de los aprendizajes esperados y el objetivo del CAM que son las

habilidades adaptativas, es necesario ajustar las actividades para que se enfoquen todo momento

en que sean prácticas saliendo de un contexto escolar, involucrando todo tipo de situaciones que

se puedan vivir en cualquier contexto.

La segunda pregunta guía: ¿Con base en qué resultados aplica las estrategias para

desarrollar las habilidades adaptativas en los alumnos con Discapacidad Intelectual? Que va

respecto al conocimiento de las habilidades adaptativas y la discapacidad intelectual se

reflexiona que con los resultados que presentan las docentes en el diagnóstico de los alumnos

aplican las estrategias para trabajar con ellos. Se parte de la observación de evaluación inicial

oportuna y las pruebas estandarizadas para investigar sobre las estrategias pertinentes para los

alumnos según su nivel de necesidad de apoyo de los demás y los resultados obtenidos donde se

va priorizando en los contenidos.