Page 86 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ
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En la categoría de expectativas de las habilidades adaptativas corresponde a la segunda
pregunta guía: ¿Cuál es su expectativa acerca del desarrollo del alumno con discapacidad
intelectual en el ámbito laboral?
Las docentes comentaron que sus expectativas son que los alumnos encuentren trabajo
mientras como docente seguir dando las herramientas necesarias para que lo logren porque hay
alumnos de secundaria que cuentan con las habilidades adaptativas para conseguirlo. También
que los alumnos sepan a donde van a ir al momento de concluir sus estudios, que sepan que
hacer, como deben de actuar siendo productivos en todo momento.
Pero la realidad de los trabajos en la sociedad actual es que aún no se ha sensibilizado
para abrir las oportunidades que los alumnos accedan a un trabajo y por esta razón, los padres de
familia prefieren evitar su permanencia en el trabajo haciendo que se queden en casa. Por lo
tanto, el papel del docente en secundaria del CAM #4 Prof. Oscar Flores Tapia es formar a
personas que estén preparadas para el ámbito laboral viendo que perfil necesita el alumno para
integrase, como objetivo principal al concluir la educación básica.
Los docentes tienen sus expectativas altas respecto a lo que pueden lograr los alumnos,
sin embargo, la sociedad limita el esfuerzo que se da en el CAM, al momento de no recibir ni
incluir a las personas con discapacidad a los trabajos, así que, como docente es necesario
demostrar que los alumnos si pueden obtener resultados y ser activos, dando prioridad a estos
conocimientos que se requieren para conseguirlo.
En la última pregunta especifica: ¿Qué expectativas tienen los docentes frente a grupo del
CAM #4 Prof. Oscar Flores Tapia respecto al desarrollo de las habilidades adaptativas hacia los
alumnos de secundaria con Discapacidad Intelectual?” respecto a las expectativas de las
