Page 9 - EDNNA CRISTINA CERVANTES SUAREZ
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Ainscow y Booth (2018) mencionan que “en los centros escolares se transforma en una
mejora inclusiva cuando está basado en valores inclusivos. Hacer lo correcto implica relacionar
las distintas prácticas y acciones escolares con valores”
Para poder lograr la transformación en el centro escolar tiene que estar capacitado y
sensibilizado acerca de lo que conlleva la inclusión, utilizando la parte teórica pero también
dando importancia a lo que tiene que ver con el aspecto socioemocional y una cultura de valores.
Es un comparativo a lo que menciona la Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, 2020): “La inclusión en la educación consiste en
velar por que cada educando se sienta valorado y respetado, y pueda disfrutar de un claro sentido
de pertenencia. Sin embargo, muchos obstáculos se yerguen en el camino hacia ese ideal”.
Todo se centra desde los valores para lograr llegar a un aprendizaje, no solo en lo
académico, sino también la vida diaria, por lo cual, el ser inclusivo tendrá beneficios para que un
alumno pueda crecer en un ambiente donde encuentre las herramientas para sentirse una persona
con dignidad.
Los docentes, al conocer el sentido que tiene la inclusión debe llevar una preparación
para abordar este tema y encaminar a los alumnos a eliminar las barreras sociales que se
presentan dentro y fuera del aula, aprendiendo así a generar un mejor ambiente de aprendizaje y
una convivencia sana dentro de la comunidad teniendo como visión: llegar a la inclusión
pensando en todas las necesidades educativas. “La inclusión varía de acuerdo con los entornos y
épocas de la historia; sin embargo, en común se encuentra el deseo de mejorar cada día la
sociedad.” (Wilmar Ramírez, 2017)
La sociedad irá cambiando según va avanzando la moda, el tiempo, los pensamientos,
arte, religión, lenguaje, etc. así que la sociedad estará moldeándose constantemente con base a
