Page 46 - EMMILIA ELENA JIMENEZ SANDOVAL

Vázquez, M.A., Mora, F. & Acedo, A. (2020) menciona que la aproximación a la

escritura creativa incluye también un planteamiento activo y creativo de la lectura. Por ende,

la lectura y la escritura, aunque son dos procesos diferentes, están asociados el uno con el otro

desde el comienzo de su adquisición. Para escribir, se necesita saber leer, ya que escribir

permite conocer letras y a reconocerlas, a diferenciar las unas de las otras e identificarlas.

Y, Ramírez, C.Y., Arteaga, M.A. & Luna H.E. (2020) menciona que la palabra

constituye una unidad de procesamiento esencial para la comprensión lectora, siendo que el

niño fija la atención en las palabras manteniéndola por un tiempo necesario para su percepción

y poder realizar el proceso fonológico y léxico.

Es así que, la lectura y la escritura son procesos diferentes que pueden ser paralelos, ya

que la mayoría de las metodologías de su enseñanza permiten aprender ambas de manera

simultánea. Suele suceder que el proceso de lectura tenga mayores avances en cuanto al

tiempo en el aprendizaje de lectura debido a su sencillez ya que requiere de un esfuerzo visual,

mientras que la escritura requiere de un esfuerzo visomotor.

Ahora bien, Rodríguez, N., Portilla, A. & Vera, A. (2019) mencionan que: “La lectura

y la escritura son ventanas al universo de los niños para entrar a dialogar sobre sus realidades,

expectativas, retos y sueños, que leen y escriben desde su ser de niño con variadas infancias”.

Por ende, la lectura y la escritura permiten desarrollar la capacidad de expresión, siendo una

necesidad social y permitiendo llegar al conocimiento y resolver problemáticas. Estas

habilidades, permiten comprender contenidos, expresar sus ideas y puntos de vista, realizando

un proceso de análisis y síntesis.

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