Page 65 - EMMILIA ELENA JIMENEZ SANDOVAL

Para finalizar el plan de acción, a manera de evaluación realicé el Test TALE

(apéndice 4), la alumna tuvo un gran avance en cuanto a su aplicación pasada

(diagnostico), utilizando solamente una sesión y media para llevar a cabo las acciones

presentadas a continuación.

Primero observó e identificó las letras que le presentan en las tarjetas tanto vocales

como consonantes, sin cometer alguna sustitución, después observó y leyó las de sílabas

que se le presentan en las tarjetas tanto directas, como indirectas y mixtas, en donde

solamente sustituyó la sílaba bra por bingo y en la lectura de palabras la realizó en muy

corto tiempo sin omitir ni sustituir letras. Posteriormente dio lectura al texto y se mostró

cansada de leer, por lo que yo leí los cuestionamientos y ella respondía de manera oral

como escrita, dibujó la representación del tema principal y leyó las palabras de la tabla

para identificar las que se ubicaban en el texto.

En la siguiente clase, copió las sílabas, palabras y frases que se le presentaban en la

prueba, en la cual observé que sus trazos eran más grandes de lo normal, comparé su

escritura con la del test anterior y hay un desbalance en cuanto al tamaño. Realizó dictado

de las palabras que copió con anterioridad a partir la lectura leída la clase pasada, para

rescatar mayor información y observó la misma imagen de los niños en el mar,

escribiendo: “había una vez unos niños que juagabn con el agua del mar con la pelota”,

cambiando la idea del test aplicado con anterioridad y observando los trazos más grandes.

Su aplicación, me permitió entender la importancia que tiene el docente como

mediador del aprendizaje, en donde yo fui construyendo los caminos de acuerdo a los

avances de SR para alcanzar el propósito, modificando actividades que ya no consideraba

aptas u oportunas, eligiendo otras más significativas.

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