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asociar los sonidos del lenguaje hablado con las palabras escritas. Además, la conciencia

fonológica permite a los niños descomponer las palabras en los sonidos que las componen, lo que

facilita el desciframiento y la comprensión de lo que leen.

En el campo de la educación, se utilizan diversas actividades y juegos para fomentar y

desarrollar la conciencia fonológica de los estudiantes. Estos incluyen identificar sonidos,

mencionar palabras que comienzan o terminan con un sonido específico, rimar, segmentar y

mezclar sonidos en palabras.

2.9 Barreras para el Aprendizaje y la Participación

Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP) están clasificadas tres grandes

categorías según la Estrategia Nacional de Educación Inclusiva (2013), las cuales son

mencionadas a continuación:

- Barreras Estructurales: estas barreras son el resultado de un sistema que ha normalizado

la exclusión y la desigualdad de personas, grupos o poblaciones desde la misma

organización política, social o económica. La cultura desigual y los valores instaurados

imposibilitan estructural y sistemáticamente que dichas personas o grupos ejerzan su

derecho pleno a la educación y a la diversidad sin discriminación; les deja sin

oportunidades y en condiciones desiguales e inequitativas. Son las barreras de índole más

general que se constituyen en fuente de actitudes, prácticas y políticas que invisibilizan,

etiquetan o discriminan a las personas, y que impactan la relación del sistema educativo

con el entorno.

- Barreras Normativas: son las barreras que derivan de leyes, ordenamientos, lineamientos,

disposiciones administrativas, políticas, principios o programas que impiden, omiten,

invisibilizan o desprotegen condiciones en lugar de permitir el efectivo derecho a la