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2.6 Método Fonético Gestual para la lectura
El método gestual fue desarrollado por la Doctora Suzanne Borel-Maissony, sistematizó
este método a partir de las dificultades que los niños enfrentaban para aprender la lectura, lo
desarrolló en el hospital del niño en París, lo publicó en 1985 pero fue en una escuela Pública de
Angers donde se dio a conocer en 1994.
El Método Fonético Gestual combina la representación espacial, la enseñanza de los
fonemas y la simbolización gestual, este es aplicable a niños con problemas de aprendizaje y
niños con dislexia.
La fonética intenta familiarizar a los niños con la fonología reconociendo los sonidos de
las letras y formando palabras haciendo coincidir las letras (sílabas). El estudiante avanza de
fonético a léxico cuando aprende rápida y fácilmente que una palabra tiene un conjunto de letras.
En la medida en que un niño pueda reconocer automáticamente los sonidos y moverse sin
problemas por el camino léxico, a través de la práctica podrá concentrarse en el significado de
las palabras que lee y finalmente comprenderá el documento.
2.6.1 Características del método
El Método Fonético Gestual se puede definir como un método que tiene una base fonética
de la que parte para ir asociando gestos a cada uno de ellos. Este método facilita al niño la
distinción de fonemas con pares mínimos fonológicos, ya que aumenta con una referencia visual
la discriminación del fonema que hasta el momento era solo auditiva. (Castañeda, 2023). A
continuación, se enumeran las características del método:
- Enseñanza de los sonidos de las letras: uno de sus objetivos es que los alumnos
identifiquen los sonidos de las letras del alfabeto, procurando que los estudiantes a
asocien sonidos específicos con letras individuales.
