Page 28 - EVELYN MARIAN HERNANDEZ PALOS
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- Ritmo y número: capacidad para la reproducción de un número de percusiones corporales
en ritmo de uno, dos, tres o cuatro tiempos. Es la coordinación de la noción del tiempo, la
noción de cantidad la coordinación motora y el esquema corporal. Se trabaja con la
música, las percusiones, el silencio entre otras dentro del salón.
- Estructuración espacial y temporal de los fonemas y grafías: es la capacidad de identificar
los diferentes fonemas que integran la unidad (palabra) y poder reproducirla
efectivamente. Es necesario tener la habilidad de captar el número de sonidos (duración y
noción de cantidad), la periodicidad de los sonidos (sucesión) y el intervalo entre ellos
(pausa)
- Estructuración del lenguaje: está integrado por la gramática, semántica y sintaxis. En esta
habilidad el educando deberá de identificar los tipos de palabras que forman una oración,
como lo son los sustantivos, verbos y artículos; esto por medio de la practica hasta que
logre crear sus propias frases con coherencia.
2.7 Conocimiento alfabético
El cuál es la capacidad de relacionar los procesos fonológicos y visuales, permitiéndole al
alumno visualizar e identificar una a una las letras, luego las sílabas, enseguida palabras y por
último oraciones. Casanova (2017), menciona que “El conocimiento alfabético se conoce como
la capacidad para relacionar los procesos fonológicos y visuales. Esta habilidad, permite al niño
identificar y nombrar las letras de algunas palabras, el deletreo, y la correspondencia grafema-
fonema de letras, palabras y sílabas”. El Método Fonético Gestual sugiere que este proceso vaya
acompañado de movimientos corporales, en especial con las manos, para que los educandos
pueden relacionar el sonido fonético con un movimiento, con el fin de que sea más fácil para el
reconocerlo y no olvidarse de él.
