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(Anexo 5) los alumnos se mostraron motivados y con atención a sus turnos cuando jugaron
y cuando escribieron ellos la palabra del memorama que realizaron, se ayudaban
entre ellos para poder escribir de manera correcta el nombre de los personajes, diciendo el
nombre de las letras, o de manera silábica, mostrando su dominio.
4.2 Reflexión
En el mes de marzo se elaboró el primer plan e intervención para la investigación
acción del tema elegido, y el plan de acción y los resultados crean las siguientes
reflexiones:
Se considera logro el aprendizaje general del informe de práctica el cual es:
Combatir el rezago pedagógico en la lectoescritura de los alumnos de un subgrupo
de segundo grado que asisten a la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular
(USAER) de la Escuela Primaria General Ignacio Allende utilizando el Aprendizaje Basado
en Proyectos.
El plan de acción realizado contenía los siguientes aprendizajes esperados, los cuales se
consideran alcanzados: Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto, recomienda
materiales de lectura de su preferencia, escribe textos narrativos sencillos a partir de su
imaginación, con imágenes y texto, escribe textos sencillos para explicar un proceso social
sobre el que ha indagado.
Y por Parte de la estudiante normalista el alcance de las competencias genéricas y
profesionales.
Uno de los problemas al llevar a cabo el plan de acción fueron los tiempos debido a
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