Page 51 - FATIMA NOHEMI TORRES CERVANTES
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     objetivo conseguido fue que los alumnos identificaran las palabras largas y cortas para
                  desarrollar la lectura rápida. Los alumnos separaron las palabras cortas de las largas
                  pegándolas en el pizarrón, para esta separación se les dio la indicación de que no tenían que
                  leer la palabra si no solo identificar si era larga o corta. Una vez separadas todas las
                  palabras se les explico lo que era un reloj de arena y el uso correcto de este, el reloj de un
                  minuto se utilizaría dos veces, una para las palabras cortas y la siguiente para las palabras
                  largas, tenían que recoger la mayor cantidad de palabras pegadas en el pizarrón, pero la
                  condición para despegar la palara seria leerla en voz alta. Las palabras largas, eran palabras
                  compuestas, se les explico que las palabras compuestas están compuestas de dos palabras
                  simples y que si separaban la palabra en dos podrán dar una lectura más rápida. El alumno
                  A. fue el primero en participar ya que mostraba una actitud distraída y al poder visualizar el
                  reloj de arena y el tiempo que tenía mostro motivación, logró leer 6 palabras cortas y 3
                  largas: el alumno D. logro la lectura de 10 palabras cortas y 4 largas; y por último el aluno
                  E. logró leer el 15 palabras cortas y 10 largas. (Anexo 4)
                         La actividad de “memorama de palabras”, se llevó a cabo el 24 de abril, y se realizó
                  de manera digital, como saberes previos se comentó acerca de los instructivos y el
                  instructivo que necesitaron para el dominó, en este caso la realización del memorama seria
                  de manera digital por lo cual se comentó que los materiales necesarios solo serían la
                  computadora, internet y la página web necesaria. El procedimiento se explicó por parte de
                  la docente, explicando que por tunos cada uno escribiría dos palabras de manera
                  exactamente igual para posteriormente jugar. Antes de realizar el memorama, el cual
                  también seria usado para el rally, se utilizó un memorama de imagen- imagen que había en
                  la página web con temática de Mari Bros, por lo cual los alumnos cuando elaboraron su
                  memorama palabra-palabra también lo hicieron con temática de personajes de Mario Bros.
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