Page 47 - FRIDA FERNANDA RAMIREZ BALLESTEROS
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organización y planificación de las actividades fue en tiempo y forma. Se contó con la mayoría
de los participantes del subgrupo y hubo un aumento de la participación, así como el diseño del
material virtual fue estrategia para el interés de los alumnos en la clase.
La actividad realizada con los alumnos de segundo grado comienza a las 10:45 a.m. por
medio de la plataforma virtual Zoom. Las actividades son organizadas de modo que sean
complementarias de inicio en la sesión de retroalimentación. En éste proyecto, se hace uso de la
computadora y la presentación del proyecto y las actividades son mediante la aplicación Office
Power Point, con el cual, se preparan las actividades a base de diapositivas con diseños gráficos
animados y atractivos visuales para mantener el interés y la atención de los alumnos durante la
clase.
La estrategia de aprendizaje implementada es la del aprendizaje dialógico. La cual, sirve
también para el autoconocimiento, contrastando las ideas y sus puntos de vista con los demás
compañeros acerca de las situaciones presentadas a continuación, así como el trabajo mediante
las emociones, su influencia en el día a día y el reconocerlas para poder identificar cómo se han
sentido sobrellevando la experiencia durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19.
Las actividades, como se mencionó anteriormente, es acerca del conocimiento de las
emociones. El libro Aprendizajes Clave para la Educación Integral menciona que:
La emoción es un componente complejo de la psicología humana. Se conforma de elementos
fisiológicos que se expresan de forma instintiva y de aspectos cognitivos y socioculturales
conscientes e inconscientes, lo que implica que las emociones, especialmente las secundarias (o
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