Page 53 - FRIDA FERNANDA RAMIREZ BALLESTEROS
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“Poder dialogar acerca de los estados emocionales, identificarlos en uno mismo y en los
demás, y reconocer sus causas y efectos, ayuda a los estudiantes a conducirse de manera más
efectiva, esto es, autorregulada, autónoma y segura.” (2017, pág. 517)
Los efectos de la pandemia han dado lugar a situaciones estresantes para los alumnos, sin
embargo, el trabajar para que los alumnos adquieran el aprendizaje en el manejo adecuado de sus
emociones, se ira formando la madurez emocional para manejar cualquier situación tanto en el
hogar, como en el aula.
Para finalizar la actividad, se pide a los alumnos evaluar del 1 al 10 cómo se sintieron al
conocer las emociones, al analizar nuestro comportamiento y al platicar sobre cómo se han
sentido en estos días de confinamiento. Se obtuvo una respuesta favorable por parte de ellos,
debido a que la mayor parte de los alumnos calificaron entre un 9 y un 10.
El trabajar el desarrollo socioemocional de los alumnos mediante estrategias favorables al
respecto, descubrir la importancia de las emociones en torno a su estado de ánimo y expresar su
sentir, cubre necesidades de importancia para su pleno desarrollo personal y social, como el
desarrollo de su capacidad de reconocimiento, comprensión y expresión de sus sentimientos de
forma adecuada, reconocer diferentes emociones en una misma situación y el desarrollo del
control de las emociones, favoreciendo la regulación de éstas.
Finalmente, este proyecto fue evaluado por medio de lista de cotejo, con la finalidad de
observar y evaluar los aprendizajes que se obtuvieron durante la estructura del proyecto, así
como identificar las áreas de oportunidad para la mejora del tema en el proceso de aprendizaje.
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