Page 26 - GEMMA CITLALLI CEDILLO GALICA

Recuperado de https://www.educaweb.com/noticia/2018/12/11/estrategias-ensenanza-cual-

elegir-18663/

Al trabajar con Sophia se utilizó una combinación de estas estrategias ya que no existe una

estrategia específica que ayude tanto al estudiante como al docente a que exista un buen

aprendizaje, puesto que las características de los alumnos son distintas y hay que buscar la

estrategia que mejor se acomode a la forma de trabajo y la motivación que reciben, así como la

materia que se aborda y el contexto en el que se hace, son decisivos.

Al implementar un poco de estas estrategias en las distintas actividades que se trabajaron a lo

largo del ciclo escolar favoreció tanto a la alumna y a la practicante a generar un ambiente donde

las dos se sintieran cómodas y se pudiera entablar un proceso de enseñanza-aprendizaje según las

características de Sophia.

Una de las estrategias a implementar por la maestra especialista para rescatar información del

trabajo metodológico en el aula regular fue la comunicación asertiva: Ésta nos hace referencia a

tener una capacidad de expresarse verbal y preverbal mente en forma apropiada a la cultura y a

las situaciones. Un comportamiento asertivo implica un conjunto de pensamientos, sentimientos

y acciones que ayudan a un niño o adolescente a alcanzar sus objetivos personales de forma

socialmente aceptable. La comunicación efectiva también se relaciona con la capacidad de

solicitar consejo o ayuda en momentos de necesidad (Mantilla, 2002; OMS, 1999).

La maestra especialista en conjunto con la maestra practicante y el equipo de especialistas

realizaron una evaluación interdisciplinaria para ubicar en que proceso se encontraba Sophia los

26