Page 44 - GEMMA CITLALLI CEDILLO GALICA
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La alumna comenzó a llorar al no poder retomar su actividad. Así que la practicante junto con
la maestra tutora le explicaron que Angel no era su intención tener esa conducta, que al igual que
la menor están llevando un proceso para integrarse a las clases con éxito.
La mamá de Sophia ayudo a que poco a poco pudiera escribir lo que se solicitó. Es
importantes la presencia de los padres de familia ya que están físicamente con los alumnos y
pueden brindar un mayor apoyo como en este caso. (Anexo 8.1)
Cierre. - Los demás alumnos seguían escribiendo en su cuaderno el significado, al terminar
dos de los menores al ser de sexto grado se les pidió que elijan un tema de interés y realicen 5
preguntas sobre lo que ellos quisieran saber. A Angel al tener dificultad de centrar su atención
completamente la practicante indicó a él junto con Sophia que se les enviara unas pequeñas
preguntas para conocer más sobre los gustos de alguien.
Todos los alumnos deber realizar sus preguntas a un miembro de su familia y subir una foto
de su trabajo al grupo de Facebook. (Anexo 8.2)
Se despide a cada uno de los alumnos de manera individual deseándoles un buen día,
conforme se menciona su nombre se van saliendo de la reunión.
Esta secuencia se consideró difícil porque al tener alumnos con distintas características se
tenía que tomar una postura rígida para poder controlar la conducta del menor que presentaba
TDAH y alteraba la dinámica del grupo.
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