Page 46 - GEMMA CITLALLI CEDILLO GALICA
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ayudan a dar a conocer algún producto, al no quedar claro la explicación se usó material de
apoyo. (Anexo 9.1)
Desarrollo. - En una presentación se utilizó varios anuncios con productos que Sophia podría
reconocer con facilidad, la practicante le dio lectura a cada uno de los anuncios mientras la
menor observo cada uno de ellos, mencionaba lo que veía, como, por ejemplo: el producto que se
promocionaba en el caso de los huevos kínder sorpresa, me gusta, pero hace mucho no los
consumía, dijo que esos anuncios los veía seguido en la televisión o en las tiendas.
Entre tanta plática surgió una pregunta por parte de Sophia ¿por qué tienen imágenes?, por lo
cual su mamá le respondió que eran para llamar la atención, el apoyo de los padres es esencial ya
que a veces los alumnos no tienen tanta confianza y prefieren preguntar a alguien más cercano
para resolver sus dudas.
La practicante, maestra titular y Sophia hablaron de los distintos textos publicitarios que
conocían o que habían visto, la menor mencionó el anuncio de la Coca-Cola que es una de las
marcas que más se promocionan en distintos lugares, para seguir trabajando el método fonético
la practicante le pidió a la alumna que oralmente mencionara las letras que conforman el nombre
del producto. Lo hace con dificultad y sin seguir el orden de la palabra.
Cierre. - Antes de finalizar la clase la practicante le pidió a Sophia que realizara su propio
texto en su cuaderno, la menor pensó en que producto le gustaría promocionar, eligió pasteles,
realizó un dibujo apoyándose de las indicaciones de la practicante, su mamá le ayudo a escribir
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