Page 24 - GUADALUPE DEL CARMEN BELMARES SILVA

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• Segunda etapa. También llamada etapa de muchas palabras. Al aprender

nuevas palabras, los niños comienzan a utilizar oraciones de tres elementos,

también llamadas habla telegráfica. El contenido usual de estas oraciones es

sujeto, verbo, y objeto. Se siguen omitiendo palabras de enlace.

• Tercera etapa: Se presenta a partir de los cinco años de edad. En esta etapa,

los niños son capaces de diferenciar los tiempos gramaticales de los verbos,

particularmente el tiempo pasado y el presente. En este momento, es muy

probable que el niño se encuentra inserto en educación preescolar, por lo

que, a través de la educación, es capaz de producir oraciones complejas

formadas por dos o más oraciones. El vocabulario se aumenta y la sintaxis se

perfecciona a un ritmo acelerado, debido a la adquisición de nuevas palabras

y la mejor comprensión de estas.

3.2.1.1 Lenguaje Oral

Uno de los componentes torales del lenguaje oral es el elemento fonológico, el cual

se refiere a los sonidos de la lengua (González, Fuentes, de la Morena y Barajas, 1995). En

este componente se engloban las reglas para combinar dichos sonidos con el objetivo de

formar palabras, así como los patrones de acentuación y entonación que permitan una mejor

comprensión del lenguaje. En el idioma español, los sonidos se dividen en dos: vocales y

consonantes.

Los niños identifican los sonidos desde una temprana edad, en su etapa

prelingüística, a través de actividades de los padres de familia como el canto o el arrullo.

Posteriormente, se van adquiriendo y dominando los sonidos a través de la repetición de