Page 34 - IRMA ALELY FALCON HERNANDEZ
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evaluar en el desarrollo de la compra de la lecto-escritura. Las pruebas y entrevistas llevadas
a cabo nos permitieron apreciar las próximas pautas de reconocimiento del grado de compra
de la lectura (Rosas Martínez , 2009):
1º Fase: Imagen=Texto.
2ª Fase: Distinta imagen-distinto texto.
3ª Fase: Distinta imagen-igual texto.
4ª Fase: Texto con propiedades cuantitativas.
5ª Fase: Texto con propiedades cualitativas.
6ª Fase: Descifrado correcto (Lectura sin comprensión).
7ª Fase: Lectura con comprensión divergente.
8ª Fase: Lectura adecuada.
El proceso de evaluación del desarrollo de la lectura y la escritura en los alumnos o
alumnas pasa por las siguientes fases, la evaluación inicial que es la que se aplica al comenzar
el curso, para valorar en qué nivel de adquisición lectora en que se encuentra. La evaluación
continua sucede durante el desarrollo del curso, para valorar los avances en dicho proceso y
por último está la evaluación final que se da al terminar el curso para evaluar el nivel
alcanzado (Rosas Martínez , 2009).
- Para el lenguaje oral:
- Lectura de su nombre.
- Lectura de palabras sobre personajes de cuentos.
- Lectura de frases sobre personajes de cuentos.
- Ordena palabras que se pueden leer y cuáles no.
- Identificar una palabra de dos tarjetas.
- Reconocer palabras de un conjunto de tarjetas, donde aparecen palabras y/o
dibujos.
- Lectura de la palabra mariposa.
- Lectura de la frase “la mariposa vuela”.