Page 29 - IVANA SOFIA FERNANDEZ ESPARZA
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(a nivel organizativo y a nivel de aula) con el objetivo de procurar y garantizar la calidad de vida
de todos los estudiantes (Verdugo, 2009).
Algunas de las estrategias que pueden ayudar a garantizar la calidad de vida de los
alumnos en las escuelas son las siguientes (Hegarty, 1994):
- asegurar que todos los estudiantes tengan experiencias significativas que
contribuyan a su crecimiento y desarrollo a través de todas las áreas del
currículum.
- crear un ambiente en el que los estudiantes disfruten.
- asegurarse que todos los estudiantes experimenten logros positivos.
- proporcionarles tanta autonomía como sea posible para que puedan tomar
decisiones y hacer elecciones responsables.
- asegurarse de que experimentan un creciente sentimiento de autovalía.
- proporcionarles un marco en el que las relaciones personales constructivas sean
la norma y lleguen a convertirse en relaciones de amistad.
- proporcionar un ambiente libre de daño físico y moral.
En general, el vínculo entre calidad de vida y autodeterminación, y la importancia de
ambos conceptos para la educación de los estudiantes con discapacidad intelectual, se puede
resumir en tres aspectos que fueron planteados por Wehmeyer y Schalock (2002):
- Por un lado, existe evidencia empírica que demuestra que la promoción de la
autodeterminación es uno de los factores claves que contribuyen a la obtención de
resultados positivos en la vida de los estudiantes con discapacidad.
- En segundo lugar, ser agente causal de la vida de uno mismo implica que la persona
hace que ocurran fines o metas deseados, es decir, la persona actúa y dirige sus esfuerzos
hacia la obtención de acontecimientos anhelados en sus vidas. Por tanto, si desde la
escuela se promueve la autodeterminación de todos los estudiantes, esto implicará que
aumenten las posibilidades de que alcancen el logro de metas o cambios deseados por
ellos mismos, lo cual, a su vez, repercutirá en la mejora de su calidad de vida.
- Finalmente, el nivel de autodeterminación de una persona influye y es influido por otras
dimensiones de calidad de vida y, en conjunto con esas otras dimensiones, impacta sobre
