Page 48 - JOANA GISELL BUSTOS CASTILLO
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correctamente que el tema que estuvimos viendo fue sobre los problemas de razonamiento con
sumas, restas, que las centenas son conformadas por 3 cifras, y los miles son conformados por 4
cifras.
Comenzamos a trabajar con unos problemas de razonamiento de un archivo adjunto que se
compartió con la alumna días atrás, se presentan 4 problemas de razonamiento a los que se les
dan respuesta. Dichos problemas contienen operaciones de adición y sustracción, El objetivo de
dar resolución a los problemas es que la alumna identifique qué operación se debe realizar. Se
leen cada uno de los problemas, y cada que se van leyendo se le pide a la alumna repetir las
cantidades que nos mencionan para que de esa manera ella procese las operaciones que se harán.
Al momento de repetir las cantidades, la alumna no muestra dificultad en identificar los
números, y se observa que al dar respuesta primero lee los números por separado, es decir si
tenemos la cantidad 25 ella menciona “tenemos un 2 y un 5, entonces es 25” al decirlos de esa
manera ella se siente segura porque sabe que su respuesta tiene poca probabilidad de estar
errónea.
En las clases anteriores se trabajó con material concreto, y esta ocasión no es la excepción,
vamos realizando las operaciones paso a paso, se le recuerda a la alumna que las operaciones se
realizan de derecha a izquierda, comenzando con las unidades. Al ir explicando el procedimiento
se le lee la cantidad que se va a sumar o restar, después de eso, selecciona las fichas que utilizará
en el procedimiento. Al principio de seleccionar las fichas era de una manera guiada, se le
mencionaba cuántas fichas era las que tenía que agrupar para después dar la respuesta de la
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