Page 52 - JOANA GISELL BUSTOS CASTILLO
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Conclusiones
Durante el ciclo 2020-2021 se realizó la práctica profesional intensiva, desarrollando las
competencias, habilidades, valores, actitudes y conocimientos descritas en el perfil de egreso de
la Licenciatura en Educación Especial con la finalidad de ejercer la profesión docente con
calidad dando respuesta a las BAP que enfrentan los alumnos.
El tema seleccionado es “Estrategias para favorecer el aprendizaje en la asignatura de
matemáticas en una alumna con discapacidad múltiple” el cual fue ubicado en la línea temática
Nº2 que lleva por nombre “Dinámica escolar y actores de la educación especial”, por ello se
realizaron propuestas didácticas para favorecer el aprendizaje de la alumna.
Debido a la modalidad que maneja la USAER en su forma de trabajo, en las mañanas se
realizaban reuniones interdisciplinarias las cuales tenían la finalidad de realizar orientaciones a
las docentes de regular, hacer los ajustes razonables para los alumnos del RA, acompañamientos
a las clases virtuales y retroalimentaciones de estos. Desde que se estableció esta manera de
trabajo no se tenía el contacto con los alumnos ni con los padres de familia, el enfoque del
trabajo era solamente orientación y acompañamiento a los docentes de regular.
Con la alumna en atención, se trabajó en la asignatura de matemáticas en diversos temas,
utilizando estrategias tecnológicas y de material concreto para lograr su consolidación.
Se trabajó en un horario de 10:00 am con duración de 1 hora y media o más según la respuesta
del trabajo de la alumna, los martes y jueves. Con la alumna se logró obtener cierta autonomía en
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