Page 49 - JOANA GISELL BUSTOS CASTILLO

suma, sin embargo, con el paso de la actividad la alumna fue interiorizando el procedimiento que

utilizábamos y era ella quién se daba las instrucciones para el agrupamiento de las fichas.

En la enseñanza de las matemáticas es importante que los alumnos conozcan y tengan

consolidados diversos conceptos que le ayudarán a la resolución de problemas, así como el

conocimiento de número, es decir, que logren identificarlos como símbolos que les sirven para

representar una cantidad de objetos de una colección o que puedan utilizarlos para representar

cualquier cantidad.

Una vez que el alumno ha construido el número, será capaz de operar con números y para que

pueda construir el número debe relacionarse con todo tipo de materiales (objetos, acciones y

acontecimientos)

Un número es la clase formada por todos los conjuntos que tiene la misma propiedad

numérica y que ocupa un rango en una serie considerada a partir también de la propiedad

numérica, de ahí que la clasificación y la seriación se fusionen en el concepto de número

(Baroody, 1998)

Para que el alumnado llegue a la construcción del número, es necesario que sepa clasificar,

seriar, representar gráficamente cantidades, hacer la inclusión de clases, llegar a la conservación

de los conjuntos numéricos, establecer un orden y posteriormente después utilizará estos

conocimientos para operar en situaciones problemáticas de suma y resta.

Al terminar de realizar la operación la alumna se encarga de leer el resultado de las

operaciones y se vuelve a leer el cuestionamiento del problema para que ella dé respuesta.

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