Page 51 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA

51

condición de de los alumnos en condición de
discapacidad? discapacidad dentro del aula?
3. ¿Qué tipo de entrenamiento o
capacitación ha recibido usted
para atender las problemáticas
emocionales de los alumnos en
condición de discapacidad?
4. El conocimiento que usted
tiene en el manejo del
comportamiento ¿cómo ha
intervenido en el control de las
reacciones emocionales de los
alumnos en condiciones de
discapacidad?
¿Cuáles son los Sentimientos Empatía 5. ¿Cómo se siente usted cuando
sentimientos que Frustración Molestia alguno de sus alumnos con
experimentan los Enojo discapacidad manifiesta sus
docentes en relación Miedo emociones de forma
con el inadecuada?
comportamiento 6. ¿Cómo se siente cuando no
emocional de los sabe cómo controlar una
alumnos/as en rabieta provocada por un enojo
condición de del alumno?
discapacidad? 7. ¿Cómo considera usted que las
reacciones y/o emociones del
docente influye en las
emociones de los/as
alumnos/as?
8. ¿Qué tipo de emociones
experimenta usted cuando
observa que sus alumnos en
condición de discapacidad
aprenden a controlar sus
propias emociones por la
orientación que usted ejerció?
9. Y cuando observa lo contrario,
que usted no puede apoyar al
alumno en condición de
discapacidad a controlar sus
emociones ¿Qué tipo de
emociones experimenta usted?
Cuáles son las Atención Estrategias de atención 10. ¿Qué hace usted cuando un
estrategias de educativa alumno en condición de
intervención que Practicas inclusivas discapacidad se enoja y agrede
utilizan los docentes a sus compañeros en el salón
de preescolar para de clase y/o patio de recreo?
contener las 11. ¿Cuáles estrategias utiliza
conductas usted para el control y manejo
emocionales de los de las emociones de los
alumnos/as en alumnos en condición de
condición de discapacidad dentro del aula?
discapacidad. 12. ¿De qué manera orienta a los
padres de familia y/o
cuidadores en relación con el
manejo y control de las

51