Page 57 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA
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Capítulo 4 Resultados
Para el análisis de resultados se partió del análisis de las preguntas de investigación y de los
conceptos, dimensiones y categorías que surgen a partir de la transcripción de los datos y la
selección de los segmentos de análisis. Para lo cual se utilizó una tabla doble entrada (tabla
5).
Tabla 5
Análisis y resultados de categorías
Pregunta Concepto/tópico Dimensión Pregunta guía Respuestas (resumen de
específica para entrevista las aportaciones de
todos los participantes)
Cuáles son los Concepto ¿Qué Se conoce que el control
conocimientos que conocimientos de emociones en cada
los docentes tienen Conocimiento tiene usted acerca estudiante es totalmente
en relación al (manejo, del distinto en base a la
comportamiento emociones, comportamiento diversidad que existe
emocional de los/as comportamiento). emocional que dentro de cada alumno/a
alumnos/as en presentan sus y más tratándose de
condición de alumnos en estudiantes en condición
discapacidad. condición de discapacidad. Los
discapacidad? conocimientos son
básicos o casi nulos, pues
tienen experiencia
insuficiente en este tema
dada a su poca
probabilidad de convivir
con algún niño/a en
condición de
discapacidad.
En relación a la pregunta de investigación ¿Cuáles son los conocimientos que los
docentes tienen en relación al comportamiento emocional de los/as alumnos/as en condición
de discapacidad? se encontraron los siguientes resultados: Respecto a los conocimientos que
tiene el docente sobre el comportamiento emocional de sus alumnos en condición de
discapacidad, señalan que, carecen de conocimientos ante el tema a tratar y de experiencias,
mencionan que hablar sobre las emociones es un contenido difícil en el cual debe trabajarse
con paciencia pues en ocasiones ni los mismos estudiantes saben cómo reconocer y controlar
las emociones que presentan.
En cuanto a cómo considera el docente que se deben manejar las emociones de los
alumnos en condición de discapacidad, los docentes mencionan que, deben otorgar un lugar
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