Page 60 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA
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siempre la autoridad, una voz adecuada para comunicarse con los estudiantes y que ellos
mismos tengan en claro cuál es el papel y rol de su docente.
En cuanto a la manera que orienta a los padres de familia y /o cuidadores en relación con
el manejo y control de las emociones de su hijo/a en condición de discapacidad, los docentes
mencionan que es importante insistir en mantener una buena comunicación con los padres de
familia, esta es una herramienta primordial para estar en el mismo ‘’canal’’ y se pueda
trabajar en conjunto. Así como las docentes son agentes formadoras importantes en la vida
de sus estudiantes, lo mismo con los padres de familia pues ellos son los encargados e
interesados en primer lugar de la educación escolar de su hijo/a. Se les hacen citas ya sean
presenciales o virtuales para hablar sobre el avance o rezago del alumnado, esto con la
intención de que los padres de familia estén enterados y comiencen a mostrar
responsabilidad.
También, se ha cuenta con el apoyo del personal de USAER y con conferencias para
padres por parte del equipo y personal del DIF. Todas las docentes dan orientaciones,
consejos y mencionan estrategias que pueden ser utilizadas en casa para trabajar como
equipo. Finalmente, en relación a las intervenciones que el docente realiza cuando las
conductas o emociones de su estudiante no son las correctas, señalan que, Mantienen la
cordura y hablan tranquilamente con el estudiante, utilizando un tono de voz adecuado, se le
hace saber cuál fue su error y el por qué no es correcto que esa conducta vuelva a repetirse,
se entabla una conversación también con los padres de familia para que ellos estén enterados
de la situación que aconteció dentro del aula escolar o la institución. Ante estas conductas,
se sigue la búsqueda de crear estrategias pertinentes para tratar de eliminar estos malos
comportamientos.
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