Page 91 - JULIETA ABIGAIL VALDES GUERRA

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frustración, molestia,
enojo y miedo.
P6 Me invade la preocupación, sensibilidad, el Sensibilidad y constante Sefmem
estrés también al pensar que no puedo preocupación al especular
apoyarlo en el momento, si es bastante que no está haciendo su
complicado, pero se sigue intentando, labor bien.
aunque a veces no obtengamos los mejores Categoría=Sentimientos.
resultados. Dimensión= Empatía,
frustración, molestia,
enojo y miedo.

Pp ¿Qué hace usted cuando un alumno en Categoría Código
condición de discapacidad se enoja y agrede A que se refiere
a sus compañeros en el salón de clase y/o
patio de recreo?
Segmento
P1 Se le debe llamar la atención conductas Actuar con autoridad ante Aeeapi
incorrectas que no se pueden estar las malas rabietas
permitiendo ni tolerando, se habla con el emocionales y de
estudiante de forma clara, se le explica, conducta de sus
tratar de dialogar. estudiantes. Dialoga con
el /la alumno/a y le hace
conocer su error.
Categoría=Atención
educativa.
Dimensión=Estrategias
de atención y prácticas
inclusivas.
P2 Sé que la situación debe ser controlada de Controlar lo ocurrido Aeeapi
inmediato y se debe utilizar la autoridad. manteniendo la calma
para después explicarle al
pequeño el error en su
conducta.
Categoría=Atención
educativa.
Dimensión=Estrategias
de atención y prácticas
inclusivas.
P3 Trataría de tranquilizarlo y hacerle entender Respetar la emoción del Aeeapi
que no es una manera correcta su actuar. estudiante y actúa de
forma adecuada (en
tranquilidad) para
dialogar con él/ella.
Categoría=Atención
educativa.
Dimensión=Estrategias

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