Page 21 - LEONELA FERNANDA DE LA CRUZ FLORES
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esto no solo beneficia a los alumnos si no que ayuda a que la practicante gane
experiencia, fortaleciendo el conocimiento y practicando estrategias que le servirán en su
desarrollo profesional.
3.2 Revisión documental
Emociones:
Un claro ejemplo del papel que juegan las emociones en la adquisición de
conocimiento lo constituye el denominado aprendizaje emocional, en el que, a través de
la asociación de un determinado estímulo con una emoción (condicionamiento), surge ese
aprendizaje y, por tanto, dichos estímulos dejan de ser emocionalmente neutros para
adquirir un valor o significado emocional, Smith y Kosslyn, 2007. (Pág. 35)
Los estímulos siempre han sido una forma de llevar a cabo un buen aprendizaje en
el alumno, y como es importante denominarlos en este ámbito de las emociones, ya que
todos iniciamos con la experiencia dada de una etapa anterior, y el conocer las emociones
que tenemos es un papel importante en nuestra vida diaria para poder canalizarlas por eso
Smith y Kosslyn hablan de las emociones como adquisición de conocimiento, es decir,
basándose en lo conocido “emociones” tomarlo para hacerlo un estímulo y así formar lo
que ellos llaman como “un valor o significado emocional”.
La capacidad de autocontrol de los propios impulsos en niños ─con el fin de
postergar una gratificación─ ha resultado ser un poderoso indicativo de un exitoso
rendimiento académico ulterior (Carlton y Winsler, 1999). Pág. 40
El autocontrol, algo que muchas personas no han logrado desarrollar, y es que
desde niños podemos tener la capacidad de controlar las emociones que nos inundan, por
ello Carlton y Winsler hablan de la importancia que los alumnos conozcan sus emociones
y canalizarlas, por mi parte creo que todas las escuelas deberían de mantener esta postura
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