Page 22 - LEONELA FERNANDA DE LA CRUZ FLORES

y darle la importancia que se merece cada emoción para que los alumnos tengan

herramientas para su vida cotidiana.

Esta autorregulación emocional, entendida en su vertiente de aptitud para

motivarse a uno mismo, sería una de las dimensiones que abarcaría la denominada

inteligencia emocional (Salovey y Mayer, 1990), Pág. 40 Volvemos pues, a la

autorregulación emocional siendo vista desde el punto que puede llegar a ser una forma

para motivarte a ti mismo brindando la seguridad necesaria para obtener lo que necesitas

sin caer en la manipulación, siendo valorada ahora como inteligencia emocional.

Goleman (1998) la dimensión interpersonal se enfoca, en el interés de centrarse en

las relaciones del ser y lo que le rodea. De esta forma, sobresalen los individuos que se

caracterizan por ser responsables y confiables, y que poseen un amplio conjunto de

competencias de índole social.

Lo que nos hace relacionarnos con las personas de nuestro alrededor siendo

observados desde lo íntimo se puede encontrar a distintos tipos de personas con quien es

bueno rodearte, es interesante esta cita porque como persona regular, nos hace falta

mucha cultura, interés de la otra persona o bien interiorizar lo que uno tiene que ofrecer y

reconocerlo para trabajarlo y lograr ser una buena persona confiable, responsable y lograr

entrar en una sociedad diferente, Goleman manifiesta en esta cita se busca lograr con este

informe, que los alumnos sean competentes de índole social, que sean responsables y

confiables, tratar de hacerlos ver más allá tomando en cuenta la dimensión interpersonal,

es decir, involucra el autoconocimiento, la seguridad, la autoestima.

Goleman (1998) la empatía representa a la habilidad de vincularse con las demás

personas de forma espontánea, beneficiosa e inmejorable.

Es de gran saber que los alumnos en cuestión no tienen la habilidad de vincularse,

es por ello, que con las estrategias que se proponen en este trabajo logren socializar,

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