Page 11 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN

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autorregulación, lo que favorece las relaciones sociales en el sentir de los individuos y

en la expresión de este sentir en determinadas situaciones o fenómenos sociales y en las

interacciones con los demás” (p.388)
Aunque la inteligencia emocional es reconocida como innovación en el plan y programa

de educación básica “Aprendizajes Clave 2018 como “Educación Socioemocional” no

resulta un tema nuevo ya que desde la antigüedad, las emociones guardan una estrecha
relación con los éxitos y fracasos de los individuos tanto personal como académicamente

por lo tanto, el rendimiento académico según Jiménez (2000 citado, Chong, 2017) señala
que el rendimiento del alumno debería ser entendido a partir de sus procesos de evaluación,

sin embargo, la simple medición y/o evaluación de los rendimientos alcanzados por los
alumnos no provee por sí misma todas las pautas necesarias para la acción destinada al

mejoramiento de la calidad educativa.

El rendimiento escolar y el desarrollo de las habilidades socioemocionales pueden verse
afectadas por acontecimientos o situaciones contextuales en los cuales se ven inmersos y

ante los cuales se deben tomar estrategias para atender estas situaciones con los alumnos y
su familia. Uno de estos acontecimientos contextuales ha sido el confinamiento a causa de

la pandemia por COVID- 19, el cual se ha vivido en los contextos social, laboral, familiar y
escolar entre otros.

A finales del año 2019, en Wuhan, China, un virus con una tasa de mortalidad muy alta

llamado SARS-COV-19 empezó propagarse rápidamente, hasta que a principios del año
2020 llego a México causando el repentino confinamiento donde las escuelas ya no podían

seguir con las clases de manera presencial, los cambios que se generaron en la impartición

de la educación a causa de la pandemia por COVID-19, ha tenido repercusiones en el
rendimiento académico y las competencias socioemocionales de los alumnos que presentan

dificultades de aprendizaje (SEP, 2020).
El acceso a la educación se vio muy afectada debido ya que en 2020 comenzó lo que es

el distanciamiento social, por lo tanto, las enseñanza presencial requería ser suspendida
hasta nuevo aviso, así que para seguir proporcionando aprendizajes a los alumnos, las

escuelas decidieron realizar las aulas virtuales, de las cuales algunas escuelas tuvieron

resultados exitosos pero muchas otras tenían muchos problemas de acceso y conectividad
para las plataformas en las que se impartían las cátedras, se encuentran muchos factores por

los cuales en algunos casos los alumnos no pueden recibir una educación a distancia de
calidad, lo que es una limitante para que adquieran su conocimiento, provocando así las