Page 14 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN
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Serrano y García (2010), realizaron una investigación la cual lleva por nombre
“Inteligencia emocional: autocontrol en adolescentes estudiantes del último año de
secundaria”, de corte cualitativa de tipo descriptiva con un diseño de campo, porque la
información se obtuvo de fuentes directas; y transaccional contemporáneo debido a que fue
en un solo momento con un grupo de adolescentes, en quienes se pretendió identificar la
presencia de la competencia emocional: autocontrol, que la que ya se han producido
variaciones en su estado inicial, sin la intervención directa de los investigadores.
El objetivo de esta investigación fue establecer niveles de presencia de la competencia
emocional del autocontrol correspondiente a la variable inteligencia emocional en
adolescentes de ambos sexos. Se utilizó un instrumento en fraseo de escala valorativa de
tipo Likert con cuatro alternativas de respuestas posibles: “siempre”, “casi siempre”,
“algunas veces” y “nunca”, variando el valor numérico de 4 a 1 y de 1 a 4 puntos,
dependiendo del enunciado, este instrumento tuvo como objetivo explorar los niveles de
presencia de la competencia autocontrol.
La muestra fue de estudiantes en edades comprendidas entre los 16 y los 18 años,
cursando el último grado de secundaria en instituciones educativas privadas mixtas, basado
en los principios acerca de la inteligencia emocional y las teorías del desarrollo que explican
la adolescencia.
Los resultados destacaron que la competencia emocional autocontrol va a ser altamente
determinante en el desarrollo de estos futuros adultos, en su éxito o fracaso en las relaciones
con los demás, porque las personas con adecuados niveles de la competencia autocontrol se
caracterizan por la gestión adecuada de los impulsos, emociones conflictivas y
consecuencias de las emociones ambiguas, son efectivos en situaciones críticas y
permanecen concentrados en las tareas que emprenden, en conclusión no existen diferencias
entre los estudiantes adolescentes de ambos sexos en cuanto a la competencia emocional
autocontrol.
Cuadros (2012) realizó una investigación de tipo cuantitativo con diseño experimental,
que tiene por nombre “¿En qué componentes de la inteligencia emocional se destacan los
niños y niñas con dificultades de aprendizaje (DA)?” donde se construyó un sistema de
cuatro hipótesis para el estudio. La primera de ellas plantea la diferencia significativa entre
los grupos con DA y sin DA al ser comparados en cada uno de los componentes de la
inteligencia emocional, la segunda hipótesis establece la interacción del sexo en la
diferencia significativa entre los grupos con DA y sin DA, al ser comparados en cada uno
