Page 19 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN

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1.3. Pregunta de Investigación

¿Cómo incide la inteligencia socioemocional en el rendimiento escolar de los alumnos
de la Secundaria General No 13 Silvia Elena Morales Villareal con dificultades severas de

aprendizaje y que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación durante el

confinamiento por COVID- 19?

1.3.1. Preguntas de Investigación Específicas

1. ¿Cómo ha percibido el docente la inteligencia socioemocional de los alumnos con

dificultades severas de aprendizaje y que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participación durante la pandemia?

2. ¿Cuáles son las habilidades de la inteligencia socioemocional que se han percibido
con menor manejo por parte de los alumnos con dificultades de aprendizaje que

enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación durante el confinamiento?

3. ¿Cuáles son los factores que el docente ha percibido que inciden en el rendimiento
escolar del alumno con dificultades de aprendizaje durante el confinamiento?

1.4. Objetivo General

Analizar la incidencia la inteligencia socioemocional en el rendimiento escolar de los
alumnos de la Secundaria General No 13 Silvia Elena Morales Villareal con dificultades

severas de aprendizaje y que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación durante
el confinamiento por COVID- 19

1.4.1. Objetivos Específicos
1. Analizar la percepción docente sobre la relación entre la inteligencia socioemocional

y el rendimiento escolar de los alumnos con dificultades de aprendizaje y que
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación durante la pandemia.

2. Identificar las habilidades de la inteligencia socioemocional que se perciben con

menor manejo por parte de los estudiantes con dificultades de aprendizaje que
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación durante el confinamiento

3. Analizar los factores que el docente percibe inciden en el rendimiento escolar del
alumno con dificultades de aprendizaje durante el confinamiento