Page 21 - MARIA SOFIA HERNANDEZ TRISTAN
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habilidades socioemocionales de los estudiantes con el fin de que puedan tener un desarrollo
favorable y positivo para alcanzar el éxito tanto académicamente como en la vida laboral.
Los problemas prácticos que ayudará a resolver este estudio están relacionados con los
señalado en el Artículo 59 de la Ley General de Educación (CDHCU, 2019) y los objetivos
del programa de Educación Socioemocional (SEP, 2017) al brindar información para que
los docentes y los padres de familia le tomen más importancia al desarrollo de las
emociones, ya que los adolescentes se encuentran en una etapa difícil aunado con la
dificultad de aprendizaje que presenten, y es importante que los guiemos para que las
emociones negativas no predominen y por ende esto no afecte en su rendimiento académico
Con los resultados de la presente investigación, se podrá aportar más conocimiento
acerca de la inteligencia socioemocional en adolescentes con dificultades de aprendizaje
que son atendidos por la USAER en la escuela secundaria y de cómo el rendimiento
académico puede estar relacionado. Esto puede servir para revisar la teoría de la inteligencia
emocional propuesta por Goleman (1999) la cual señala que una de las ventajas de la
inteligencia emocional es optimizar el aprendizaje y el éxito académico, defiende que el
logro no depende mucho del talento sino de la capacidad para seguir adelante a pesar de los
fracasos, ofreciendo la posibilidad de explorar porque los alumnos con dificultades de
aprendizaje se muestran más renuentes y con poco interés hacia las clases y con poca
motivación
Con esto se espera que al conocer sobre la inteligencia emocional tenga un impacto
positivo en los estudiantes, justificándolo en La Ley General de Educación capitulo VII “De
la escuela inclusiva” artículo 64 se dicta que se garantizará el derecho a la educación a los
educandos con condiciones especiales o que enfrenten barreras para el aprendizaje y la
participación (CDHCU, 2019).
1.6. Viabilidad
Para la realización de esta investigación se utilizaran los periodos de práctica intensivos,
donde la muestra serán alumnos con dificultades de aprendizaje, docentes regulares, de
USAER y padres de familia, que por medio de la entrevista nos daremos cuenta que es lo
que conocen acerca de la inteligencia emocional y cómo creen que esto afecta en el
rendimiento académico del alumno, se utilizarán instrumentos de recogida de investigación
cualitativos para poder recabar la información que nos ayudará a aportar diversos puntos de
