Page 34 - MARIAFERNANDA MARINES VALDES
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proceso general muy complejo que abarca desde la decodificación de letras hasta la comprensión
de textos. (Ramos Sanchéz , 2012)
Para poder comprender de una mejor manera cómo es que se va dando este proceso del
aprendizaje de la lectura, es debido conocer las etapas que se tienen en el desarrollo de esta.
Uno de los modelos más conocidos que explican las diversas etapas por las que pasan los
alumnos en el aprendizaje de la lectura ha sido el de Utah Frith (1985). Esta autora sostiene que,
para llegar a convertirse en lectores hábiles, los niños pasan por tres etapas.
La primera etapa se ha denominado logográfica, y se manifiesta por el hecho de que niños de
tres o cuatro años, pueden ser capaz de reconocer globalmente un pequeño grupo de palabras
familiares. Estas palabras se reconocen globalmente valiéndose de sus rasgos físicos longitud,
contorno o color.
En la segunda etapa, denominada alfabética, el niño aprende el código alfabético y desarrolla
en su máximo nivel el conocimiento fonológico1, que ha comenzado incipientemente en la etapa
anterior, en la que podía segmentar oralmente las palabras en sílabas y en fonemas.
Una tercera etapa en el desarrollo de la lectura denominada ortográfica, a partir de la cual el
alumno va adquiriendo un léxico interno por el hecho de leer una y otra vez las mismas palabras.
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