Page 30 - MARTHA BERENICE ARELLANO RODRIGUEZ

Capítulo 2. - Marco Teórico

Este apartado se considera de suma importancia a que brinda toda la información teórica

relevante para el entendimiento de la investigación que se desea realizar y la razón por la que se

realiza desde diversos puntos de vista de distintas autores donde mencionan sus diferentes

definiciones del trastorno, así como la relación con la educación y la importancia de que los

docentes estemos informados de todos aquellos puntos de gran relevancia acerca de lo que

enfrenta un alumno con TDAH, así también conocer las características que presenta el alumno

con dicho trastorno e identificar que en realidad son comportamientos que provienen a raíz del

trastorno.

De igual manera profundizar en la importancia de su diagnóstico ya que si el alumno revise

el tratamiento apropiado será capaz de desarrollarse adecuadamente en su entorno y propiciar

una atención más prolongada, así como tener menos momentos de hiperactividad o impulsividad

que pongan en riesgo su trabajar y actuar en la institución.

Por último, describir en qué consisten las Barreras para el Aprendizaje y la Participación

para de esta forma acercar a los lectores al conocimiento y entendimiento de todas aquellas

situaciones que limitan el aprendizaje del alumno son derivadas del entorno no a raíz del alumno.

Aproximación al TDAH: Definición

El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad es el trastorno psiquiátrico más

frecuente en la edad pediátrica afectando al 5% de la población en edad escolar, siendo un

trastorno neurológico, caracterizado por la hiperactividad, impulsividad y la carente capacidad de

atención, estas alteraciones generan una inadecuada capacidad de atención para lo que presentan

los niños en el grado de desarrollo del alumno. El diagnóstico de este trastorno se puede