Page 34 - MARTHA BERENICE ARELLANO RODRIGUEZ
P. 34
establece como impulsividad a la incapacidad de inhibir la conducta, presenta incapacidad en el
control tanto de las emociones como del comportamiento, le es muy difícil el control de la rabia
y sus pensamientos en muchas ocasiones no se pueden callar. La impulsividad en muchas
ocasiones puede propiciar diversos accidentes como puede ser golpes o que el alumno llegue a
romper cosas, así como incurrir en situaciones altamente peligrosas.
Se encuentra también presente al momento del diagnóstico el alumno con dicho trastorno
sería la hiperactividad, se define como una actividad excesiva o inapropiada sea motora
(hablando específicamente de movimiento) o de igual manera se puede presentar de manera
vocal (al momento que el alumno realiza ruidos constantemente con la boca o al tararear. Por
actividad inapropiada podía mencionarse que es una actividad simplemente actuaba que se
muestra en algunos niños y honores en el sentido de trastada de sentidos generales. Algunos de
los movimientos por hiperactividad será el mover las piernas mientras escribe.
Al momento de hablar acerca de la regulación es importante mencionar que los niños
diagnosticados con TDAH tienen una dificultad muy considerable en sus funciones ejecutivas,
para comprender este término deberíamos comenzar hablando sobre la descripción de dichas
funciones. Las funciones ejecutivas se podrían definir como habilidades cognitivas que nos
permiten alcanzar alguna meta determinada o establecida a un largo o corto plazo, en el caso del
autor Barkley establece que la determinación del TDAH sería Trastorno por déficit de
autorregulación.
Sin embargo, la atención y la memoria se consideran como las funciones cerebrales que se
encuentran muy comprometidas en los alumnos y personas diagnosticadas con TDAH, en el año
de 2018, el autor James Williams estableció lo siguiente:
