Page 33 - MARTHA BERENICE ARELLANO RODRIGUEZ
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Por otra parte, (Guerrero R. , 2016), establece que el TDAH se describe como una
“Patología: compleja que implica una serie de síntomas y dificultades que afectan al niño en sus
diferentes ámbitos: académico, familiar, social y conductual”. El alumno, presenta diversas
situaciones en su entorno social y familiar que en muchas n ocasiones suelen ser muy parecidas,
donde la falta de atención.
2.1. Características del alumno con TDAH.
Una de las características más presentes en el TDAH es un patrón muy marcado de
desatención o hiperactividad-impulsividad, más frecuente y grave que el observado
habitualmente en alumnos de edad similar.
En estos casos puede presentarse que el alumno mantenga por muy cortos periodos de
tiempo la atención, como lo mencionó el autor Barkley en 1995: “Estos niños se aburren más
rápidamente con su trabajo y sienten una mayor atención por los aspectos más gratificantes o
divertidos de cualquier situación”.
Es muy normal observar alumnos con desmotivación escolar, estos niños sufren por la
incapacidad de prestar atención, el rendimiento escolar como tal se ve afectado al momento que
disminuye su interés escolar por la falta de la realización de actividades poco novedosas o en
todo caso por actividades repetitivas que sea necesaria demasiada concentración al momento de
su elaboración. “Si la tarea es novedosa, el rendimiento inicial es bueno, deteriorándose a medida
que se hace monótona y aumentando la probabilidad de abandono” (Villar, 1999).
Otra característica que se encuentra presente en dicho trastorno sería la impulsividad lo
cual es equivalente a la falta de regulación de la conducta, presentan dificultades para parar la
respuesta espontanea, tienen dificultad al momento de regular sus emociones, o pensamientos. Se
