Page 50 - PAMELA ESMERALDA RESENDIZ GAMEZ
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concretos en próximas sesiones para que se apoye en los agrupamientos de las tablas de
multiplicar y buscar las respuestas, sin embargo, se logró que el alumno practicara toda la tabla.
Al término de la clase se le pidió de tarea seguir practicando con la tabla del 2 y la del 3. El
profesor Arias al final me recomendó pedir a la mamá del alumno en la siguiente clase que
hiciera uso de las fichas para que el pudiera representarlas de manera concreta y no de memoria.
El material concreto es relevante para lograr el aprendizaje que es clave para el desarrollo del
pensamiento lógico matemático. Dentro de las matemáticas se trabajan todos los ámbitos del
aprendizaje con material concreto.
“El aprendizaje de la matemática es considerado como un proceso de evolución, asociado a la
madurez. Los niños aprenden por la interacción con objetos concretos. En la medida que el niño
crece progresa paulatinamente de operaciones concretas a representaciones visuales alcanzando
el pensamiento abstracto a través de representaciones gráficas” (Guía Santillana Primaria, 2008).
Considerando a Jean Piaget recomienda el uso de objetos manipulativos para que los
estudiantes interioricen las operaciones en el aprendizaje. Los materiales manipulativos pueden
facilitar los aprendizajes porque permiten memorizar, comprender, resolver problemas y aplicar
algoritmos. Es considerado como un medio por el cual se logra un aprendizaje.
Dentro del aprendizaje con material concreto a la abstracción como lo sustenta ( Bruner,
1996) se debe motivar a los alumnos a formar imágenes perceptivas de las ideas matemáticas
para llegar a desarrollar una notación para describir la operación. El aprendizaje va de lo
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