Page 64 - PAOLA GUADALUPE MIRELES ALEMAN
P. 64
a sus compañeros. Por su parte J. A y E dejaron de asistir las últimas semanas, por lo que me
fue imposible evaluar su avance.
De manera general considero que se obtuvieron resultados satisfactorios después de la
aplicación de cuentos, desarrollando diversas habilidades relacionadas con el lenguaje oral. En
este sentido, quise obtener la opinión de las maestras regulares ya que estuvieron presentes
durante la aplicación del plan de intervención.
Realicé un cuestionario que entregué a las tres maestras de cada grupo en donde
intervine durante el plan de acción, contenía nueve preguntas en total, las cuales buscan
conocer sus opiniones sobre mis actividades y obtener una perspectiva distinta sobre los
resultados posteriores a la aplicación de cuentos como estrategia para favorecer el lenguaje
oral. La maestra E de 1° y la maestra J de 2°B me entregaron los cuestionarios contestados y
ambas coincidieron en que las rúbricas no resultaron favorecedoras, sin embargo,
mencionaron que observan mayor seguridad en sus alumnos al participar y lo que más les
gustó fueron los materiales usados para la narración del cuento.
Los resultados que la evaluación sumativa arrojaron son favorables ya que se
distinguen diversos logros en los alumnos, lo que confirma que se cumplieron los objetivos
tanto generales como específicos de la investigación, de tal manera que logré por medio de la
evaluación diagnóstica, identificar las características del lenguaje oral de los alumnos de 1° y
2° del JN María Enriqueta Camarillo, también adapté e inventé cuentos con el fin de favorecer
el desarrollo y la estimulación del lenguaje oral y por último pude evaluar las habilidades
orales que lograron los alumnos durante y después de la aplicación de cuentos adaptados como
estrategia para la estimulación del lenguaje.
55
