Page 26 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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Además de potenciar la participación social educativa, ya que sería un modo de organización
en donde la comunidad escolar y las autoridades educativas contribuyen a la construcción de
una cultura de colaboración que propicie una educación de mayor calidad.
Se promovería la interacción social de todos los alumnos, así como también la vida
saludable, la inclusión y la igualdad de género, creando conciencia en la escuela para ser
mejores personas.
La inclusión es un proceso de adaptación en constante evolución y en fase de
evolucionar en toda su plenitud. Para Sapon-Shevin (1990) (citado por Lozano, 2007:96). Es
importante subrayar que la Educación Inclusiva debe entenderse como una educación para
todos, como participación, como valor y como garantía social, así lo recoge Echeita (2006).
Además, la educación es entendida como un bien común que se desarrolla a lo largo de la
vida, y así lo manifiesta Young (1993).
Sé que puedo hacer algo sobre esta situación, sé que puedo crear conciencia con los
alumnos y crear espacios seguros dentro y fuera del plantel escolar. Porque es un tema que
trasciende en la sociedad, al reconocer la diversidad que existe en nuestro país, ya que así el
sistema educativo hace efectivo el derecho a la educación al ofrecer una educación pertinente
e inclusiva.
De acuerdo con la UNESCO y Ainscow y Booth (2005), la educación inclusiva se
caracteriza por los siguientes elementos:
a. El foco de atención no son ciertos grupos de alumnos sino todos los estudiantes. La
finalidad de la inclusión es garantizar una educación de calidad para todos.
b. Las acciones están orientadas a transformar la cultura, la organización y las
prácticas educativas de las escuelas y otros entornos de aprendizaje para dar
respuesta a diversidad de necesidades educativas de todo el alumnado. La inclusión
se preocupa de identificar las barreras que limitan el acceso y permanencia en la
escuela, la participación y el aprendizaje y buscar la mejor manera de eliminarlas o
minimizarlas.
c. Los recursos y sistemas de apoyo están disponibles para todas las escuelas y
estudiantes que los requieran.
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