Page 28 - PAULINA MARIELA RODRIGUEZ LIÑAN
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inclusivas, para que las escuelas inicien procesos de planificación y colaboración de acuerdo
con sus particularidades contextuales (Gutiérrez, Martín y Genaro, 2014).
La inclusión es el camino y meta que siguen las escuelas en la búsqueda de una educación
para todos.
Considero que para que mi informe sea un éxito y pueda rescatar evidencias positivas,
debería conocer más acerca de lo que Mel Ainscow menciona acerca de la inclusión, ya que es
el padre de la Inclusión, catedrático emérito de Educación en la Universidad de Manchester,
considerado un referente mundial en educación inclusiva, un modelo en el que «el
aprendizaje, los logros y el bienestar de todos los alumnos, también el de los menos
aventajados, es importante».
Aisncow propone una «revolución» en los métodos de enseñanza para lo que es necesario
aprender a vivir con la diferencia y a aprender cómo aprender desde la diferencia y a incluir a
los que necesitan más ayuda, se cambiará la esencia de la educación; y para que esto suceda la
inclusión tiene que estar en el mismo centro del sistema educativo sostenido con la
implicación del conjunto de la comunidad educativa: los profesores, padres y, sobre todo, los
propios niños que serán quienes nos indiquen la dirección que debemos llevar y cómo
desarrollarlo.
Así como también lo que el INDEX menciona acerca de la inclusión y de las prácticas
inclusivas, ya que serán parte fundamental para mi formación docente y personal,
construyendo un espacio más inclusivo.
Los recursos que tengo en mente implementar son diversos materiales didácticos que
promuevan la inclusión, así como la sana convivencia, teniendo en cuenta el trabajo
colaborativo, así mismo los medios de comunicación como las computadores y celulares,
contando con el apoyo de mi tutor.
El trabajo colaborativo es un proceso en el que un individuo aprende más de lo que
aprendería por sí solo, fruto de la interacción de los integrantes de un equipo, quienes saben
diferenciar y contrastar sus puntos de vista, de tal manera, que llegan a generar un proceso de
construcción de conocimiento.
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